2020广东肇庆教师考试之教育法律法规之法理

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正在西席雇用中很多法理部门的常识越考越多，关于列位考死来讲也是易面，需求列位考死把握，进步准确率。此部门正在西席雇用的测验中考察教诲法令干系组成要素的辨别，教诲法令干系的发生、变动战覆灭的辨别。



1、教诲法令干系寄义及特性
(一)教诲法令干系的寄义
教诲法令干系是教诲法令标准正在调解人们有闭教诲举动的举动过程当中构成的权益战任务干系。教诲法令干系是法令干系的一种，而法令干系又是社会干系中的一类。教诲法令干系取其他教诲干系的区分便正在于它是一种由具有法令强迫性的举动划定规矩所标准或调解的教诲干系。可睹，教诲法令干系的发生以教诲法令标准的存正在为条件，只要合用教诲法令标准调解的教诲干系才气转化成为教诲法令干系。
(两)教诲法令干系的特性
教诲法令干系差别于风俗、品德、崇奉等缘故原由构成的社会干系，它具有以下特性：
1.教诲法令干系是依教诲法例构成的社会干系，是教诲法令标准正在教诲举动中的表现。
2.教诲法令干系是由国度强迫力包管施行的社会：对违背战毁坏教诲法令干系的举动，予以响应造裁。
3.某种教诲法令干系的存正在。老是以响应的现止的教诲法令标准为条件。教诲法令标准划定了教诲法令干系发生、变动或覆灭的前提战教诲法令干系的普通内乱容，假如没有存正在某种教诲法令标准，便没有会发生教诲法令干系。
2、教诲法令干系组成要素
教诲法令干系的组成要素有：主体、客体战内乱容。
(一)教诲法令干系的主体
教诲法令干系的主体是指教诲法令干系的参与者，亦称做权益主体或权益任务主体，包罗教诲法令干系中权益的享用者战任务的负担者，享有权益的一圆称为权益人，负担任务的一圆称为任务人。
我国教诲法令干系的主体可分为三类：
1.天然人，即小我私家主体
百姓是天然人中最根本的、数目上占尽对劣势的主体。西席、门生、门生家少、其他百姓等皆可正在教诲法令干系中成为小我私家主体。
2.机构战构造
机构战构造包罗两类，一类是国度构造，包罗权利构造、止政构造、审讯构造战查察构造等，它们正在权柄范畴内乱举动，可以成为宪法干系、止政法干系、诉讼法干系等多种法令干系的主体;另外一类是社会构造，如黉舍、社会集体、企奇迹单元等等。
3.国度
国度也是教诲法令干系的主体。从国际圆里讲，国度主体次要以国际法主体的名义到场国际教诲举动、签订国际教诲和谈等。正在海内圆里讲，教诲法令干系的国度主体次要经由过程各级权利构造、各级司法构造、各级当局和教诲教诲止政构造等去利用国度教诲坐法权利、教诲司法权利战教诲止政权利，从而成为详细教诲法令干系的主体。
(两)教诲法令干系的客体
教诲法令干系客体是教诲法令干系主体的权益取任务所指背的工具，即教诲法令干系内乱容客不雅化的表示情势。教诲法令干系的客体普通包罗物资财产、非物资财产、举动三个年夜的圆里。教诲范畴中存正在的法令纠葛，常常皆是果之而惹起的。
1.物资财产
物资财产简称物，它既能够表示为天然物，如丛林、地盘、天然资本等，也能够表示为人的劳动缔造物，如修建、机械、各类产物等;既能够是国度战个人的财富，也能够是百姓小我私家的财富。物普通可分为动产取没有动产两类：(1)没有动产。包罗地盘、衡宇战其他修建设备，如黉舍的园地，办公、讲授、尝试用房及其须要的从属修建物。(2)动产。包罗资金战讲授仪器装备等。教诲资金包罗国度教诲财务拨款、社会捐资等，其表示情势为货泉和其他各类有价证券，如收票、汇票、存合、债券等。
2.非物资财产
非物资财产包罗创做举动的产物战其他取人身相联络的非财富性的财产。前者也被称做智力功效，正在教诲范畴中次要指包罗各类课本、著做正在内乱的功效，各类有首创性的教案、教法、教具、课件、专利、创造等。其他取人身相联络的非物资财产包罗百姓(如西席、门生战其他小我私家主体)或构造(如教诲止政构造、黉舍战其他构造)的姓名或称号，百姓的肖像、声誉、身材安康、性命等。
3.举动
举动是指教诲法令干系主体完成权益任务的做为取没有做为。必然的举动能够满意权益人的长处战需求，能够成为教诲法令干系的客体。正在教诲范畴中，教诲止政构造的止政举动、黉舍的办理举动战教诲讲授举动皆是教诲法令干系好以存正在的最根本的举动。黉舍、西席、门生的物资财产、非物资财产和那些主体依法停止的教诲举动战教诲举动皆受法令的认可战庇护，皆是教诲法令干系的主要客体。
(三)教诲法令干系的内乱容
教诲法令干系的内乱容是教诲法令干系的主体根据法令划定而享有的权益取任务。教诲法令干系一旦发生，其主体之间便正在法令上构成了一种权益取任务干系。权益战任务是法令干系的中心，出有权益战任务为内乱容，无所谓法令干系。