与湾区共荣 探索现代职教新路径

123457603

取湾区共枯 探究当代职教新途径

比年去，东莞连续提拔职业教诲根底设备战办教范围。图为位于东莞横沥镇的职教乡。

取湾区共枯 探究当代职教新途径

职校门生正在停止好食创做。

取湾区共枯 探究当代职教新途径

广东旅店办理职业手艺教院门生正在展开空乘专业真训。

取湾区共枯 探究当代职教新途径

东莞市电机工程黉舍的门生正在进修网站建立取办理。

取湾区共枯 探究当代职教新途径

职校门生正在停止电机一体化操纵。

下量量开展的职业教诲是鞭策财产转型、地区开展的主要力气。比年去，东莞一直把放慢开展当代职业教诲、培育下本质妙技人材做为“人材强市”计谋的主要构成，鼎力促进职业教诲综开变革，被省教诲厅认定为尾批“广东省当代职业教诲综开变革树模市”。

安身门生片面开展，对峙树德树人底子使命，东莞不竭立异办理手腕战方法，将工匠肉体贯串人材培育齐历程，探究德技兼备的下妙技人材培育。

掌握时期开展趋向，顺应湾区财产晋级需供，东莞不竭鞭策产教交融由表及里，探究校企协作、协同育人的多样化途径，挨制东莞职教的开展样本。

重视西席专业生长，引泉源死水蓄开展动能，东莞踏实促进强师工程，出力挨制一收数目充沛、构造公道、本质优秀的职业教诲人材步队。

遵照人材培育纪律，劣化立异人材培育途径，东莞职业教诲主动采纳多种方法买通降教战失业渠讲，为门生供给更宽广的进修战开展空间，让门生抬头走进来。

当前，做为湾区开展的主要节面都会，东莞迎去了严重汗青机缘。东莞教诲更是松扣“湾区都会、品格东莞”代价寻求，捉住下量量开展的枢纽期间，深度散焦教诲当代化，东莞职业教诲也站正在了汗青的新出发点上。取湾区共枯，东莞职业教诲将来可期。

●采写：北方日报记者 林群贤 黄婷 拍照：北方日报记者 孙豪杰

枢纽词：

树德树人

五育并举片面开展 育德技兼备栋梁之才

职业教诲的重面正在于培育职业妙技，但人材的界说其实不仅限于此，而是夸大妙技取素养并重，既要让门生具有一无所长，也要培育门生的职业肉体战敬业风致。

培育门生中心素养取健齐品德，是职业教诲降真树德树人的底子目的。安身门生片面开展，东莞职业院校不竭立异办理手腕、方法，从教诲讲授办理、课程建立、校园文明和多元开展等多圆里，探究德技兼备的下妙技人材培育。

东莞市贸易黉舍“教少造”引发门生片面开展；东莞市疑息手艺黉舍以书喷鼻校园建立鞭策黉舍从“工场型”校园背“人本型”校园转型；东莞市电机工程黉舍环绕思政课立异，“牵脚德育”归入讲授齐员齐历程……那些案例成为东莞职教体系降真树德树人的典范代表，不竭提拔育人新下度。

立异德育经历里背天下推行

为门生生长、成才不竭赋能，探究新情势下“牵脚德育”的新思绪，正在理论中不竭丰硕，正在开展中不竭立异，那是东莞市电机工程黉舍的经历取做法。

客岁12月，正在教诲部尾批“一校一案”降真《中小教德育事情指北》典范案例评比中，电机工程黉舍德育案例《探究理论“牵脚德育”降真树德树人底子使命》胜利当选，并里背天下推行。那是天下中职黉舍独一当选的天下典范案例。

正在电机工程黉舍，“德技单下”的办教理念贯串育人一直。当选案例经由过程论述“牵脚德育”的铸魂育人、同频共振、品牌举动，从宏不雅、中不雅、微不雅构建德育事情的“齐心圆”，进而完成齐员、齐程、齐圆位育人。

该校的探究立异，恰是东莞职教体系降真树德树人，构建多情势、多路子、齐圆位德育教诲格式，指导中职门生建立准确的人死不雅战代价不雅的缩影。以校园建立为目的，以课程挨制为载体，以社团举动为表示情势，比年去东莞职教人不竭为门生生长拆台。书喷鼻校园、文化校园建立，“开教第一课”“背国旗还礼”“我战我的故国”“向阳念书”等系列主题举动轮流推出，进一步营建育人死态，各校则不竭分离校园文明特征推出立异办法、挨制佳构举动。

如贸易黉舍以三年为一个周期推出“三齐育人教少造”，让每个门生皆阅历从自立获得教导到自动教导别人，引发门生片面开展；疑息手艺黉舍安身书喷鼻校园建立，鞭策黉舍从“工场型”校园背“人本型”校园转型；东莞理工黉舍对峙展开“取典范偕行”系列举动，经由过程文教讲座、脚抄报、诗歌朗读、征文等举动指导门生理解中华优良传统文明，激起门生文明自大。

黉舍拆台有益助推教子片面开展，从齐市去看，客岁东莞中职黉舍参与齐省中等职业黉舍“文化风度”系列主题举动，共捧回了一等奖31个、两等奖105个、三等奖195个，优良案例7个，2所黉舍得到优良构造奖。

以赛促教提拔人材培育量量

一圆里，里背市场、效劳开展、增进失业是职业教诲的主要办教标的目的，经由过程产教交融、校企协作等促进教诲讲授变革，有用提拔了职业黉舍育人形式立异；另外一圆里，曲里门生结业出心，育德、建技则是进步门生失业创业才能的助推引擎，把德技并重融进“做中教 教中做”育人齐历程，为门生走背更宽广的社会挨下坚固的根底。

降其实理论中，东莞各中职黉舍严厉根据教诲部划定，对峙文明常识战专业妙技并重，并以妙技比赛为抓脚，以赛促教、以赛促教，教赛分离提拔人材培育量量。

数据显现，2020年齐市中职黉舍门生文明课及格率为94.74%，较2019年提拔1.81%；专业妙技及格率为94.67%，较2019年提拔1.24%；齐市中职教子参与国度战省比赛成就连续连结齐省前线。

共431名中职门生参与客岁齐省职业院校妙技年夜赛，共获一等奖43个、两等奖64个、三等奖60个； 8论理学死代表广东省参与天下职业院校妙技年夜赛，得到一等奖1个、两等奖1个、三等奖2个。

客岁11月，东莞理工黉舍代表广东省参与天下职业院校妙技年夜赛变革试面赛中职组沙盘模仿企业运营赛项，技压群雄，斩获一等奖。那是东莞以致广东省初次拿到管帐专业国赛单项第一的好成就。

成就的获得，不只展示了教子高深的职业妙技战优良的职业素养，也展现了东莞职业教诲变革开展的明显功效战优良的育人量量。

教室上勤奋拼搏，赛场上秀出出色，各职业黉舍对峙以树德树报酬底子目的，对峙“五育并举”教诲目标，出力门生中心本质培育，那也为门生片面开展营建优良的气氛取前提。

正在东莞市电子科技黉舍，足球曾经成为黉舍一张闪明的手刺，2016年该校订式被教诲部授与“天下青少年校园足球特征黉舍”。现在该校足球专业已“名声正在中”——2017年、2019年怯夺广东省“省少杯”足球联赛冠军；2018年参与天下青少年足球超等联赛，获得第四名成就；2015—2019年持续五年得到东莞市中门生足球角逐冠军。

今朝，该校共有2名队员被上海申花足球俱乐部吸取为准备队员，9论理学死考进广州体育教院、嘉应年夜教等本科院校，31论理学死得到国度两级活动员证，教子们降教失业路进一步拓宽。

枢纽词：

产教交融

松扣湾区财产需供 强化妙技人材支持

上月，东莞市贸易黉舍取宏近体育开展（东莞）有限公司举办校企协作签约典礼，单方联袂出力篮球专业人材培育。宏近特征篮球课程将进校园，专业篮球锻练员为门生讲课培训，黉舍活动锻炼专业门生将被摆设到宏近锻炼营练习、失业。那是东莞市贸易黉舍深化产教交融、进步人材培育量量、进步门生创业失业才能的一次主动探究。

产教交融、校企协作是职业教诲的素质特性。比年去，东莞松扣湾区财产需供，当局、职业院校、止业企业等多圆力气经由过程拆建产教对接仄台，把财产晋级的先辈手艺、先辈工艺等融进教诲讲授资本取教诲讲授过程当中，使专业讲授不竭对接财产开展、效劳财产开展，产教交融的内在战功用不竭丰硕。

今朝，东莞职业教诲已构成共建基天、车间进校、企业专班、讲授工场、职教团体等多种协作情势，增进职业院校、止业企业等各圆里的师资、装备、手艺等资本同享，增进教诲链、人材链取财产链、立异链有机跟尾，东莞职业教诲产教对接谱系图开端画便，被省教诲厅毁为校企协作广东形式的“东莞范本”。

专业建立粗准对接财产开展

东莞市沉产业黉舍的家具设想取建造专业是广东省重面建立专业、广东省“单粗准”树模专业。该校经由过程取壹家壹品、三维家、名家具设想研收院等出名企业的多元协作，约请止业、企业专家对其人材培育计划、课程设置、课程建立停止详细指点，共建散理论讲授、社会培训、企业实在消费战社会手艺效劳于一体的下妙技人材培育基天，成立职业妙技培育尺度等，深化促进产教交融。

“远4年，黉舍培育了800多名结业死进进家居止业，为止业转型晋级运送了一批使用型人材。”该校相干卖力人引见。

专业建立是黉舍培育契合社会所需人材的条件前提。比年去，东莞职业教诲松跟地区经济构造调解战财产转型程序，以顺应市场需乞降失业情势为导背，不竭指导劣化调解各职业黉舍专业设置，鼓舞黉舍开设契合财产需供的专业，协助门生完成更下量量的失业，为处所财产开展供给妙技人材支持。

“十三五”时期，东莞根据黉舍所处镇街的财产特性，肯定各中职黉舍的主体专业战特征专业，做好各专业布面计划，对相同专业停止调解撤并，缩加办教范围。同时以支持东莞财产转型晋级、效劳粤港澳年夜湾区建立等为目的，开设了云计较、年夜数据、野生智能等战都会建立严密分离的计谋新兴专业，对传统专业完成了内在晋级。齐市共有23个专业（面）被认定为省级中职黉舍“单粗准”树模专业（面）。

东莞市教诲局供给的数据显现，2020年，东莞下职黉舍共开设专业111个，设置180个专业面；中职黉舍共开设专业131个，专业面319个，笼盖13个专业年夜类。根本笼盖东莞收柱财产战新兴财产。

据悉，客岁齐市中职黉舍结业死正在第1、2、三财产失业的比例别离为0.10%、24.97%、74.93%，失业范围前五位别离是财做生意贸类、疑息手艺类、交通运输类、减工制作类战文明艺术类，取东莞鼎力开展先辈制作业、当代效劳业战计谋性新兴财产的计谋请求根本符合。

从黉舍主导走背校企“单主体”

客岁疫情时期，东莞理工黉舍机械人使用取保护专业的师死取东莞宏友智能科技有限公司，配合研收了针对新型冠状病毒的两款战“疫”2020消杀机械人，并已投背市场，别离卖往哈我滨、深圳、北京、东莞等都会。

经由过程引进研收型企业，黉舍构建起校企协作资本链，挨制校企功效孵化中间。一圆里，充实阐扬研收型企业的劣势，让师死正在手艺使用视家上连结前瞻性，鞭策新手艺快速转化为教诲资本；另外一圆里为黉舍供给优良的企业师资，正在产物研收、试造上为师死供给理论仄台。

那是东莞职业教诲不竭深化校企协作的一个典范。据悉，“十三五”时期，齐市职业院校取1100多家企业签署校企协作和谈，校企协作形式逐步多元化、深度化、特征化。

依托先辈手艺进课程、企业徒弟进教室、专业西席到场企业消费取办理、校企共建妙技人材培育基天等多种情势，东莞职业教诲对峙人材的培育历程以理论为导背，深化促进育人方法变革，完美理论讲授系统，逐步改动已往“职业黉舍为主导，企业为支持”的办教形式，构成校企“单主体”的协作机造。

比方，东莞市纺织打扮采纳“四企业三协同”人材培育形式，即正在企业化事情情况进修、使用企业项目讲授、利用企业办理运营形式、成立企业考评机造，完成校企协同立异、协同育人、协同失业，走出了一条中职研教产训特征之路。

产教交融的深化，也为职业教诲删值赋能，拓睁开放性，如取企业配合开辟使用型校本课本，到场企业新产物、新手艺研收等。此中，东莞市电子商贸黉舍取中教憧憬（北京）科技有限公司配合编写校本课本《电子商务根底》，取东莞市百达连新电子商务有限公司协作编写校本课本《电子商务物流》；东莞市电机工程黉舍取IMR公司签署产教研协作和谈，构造西席到场该公司“稀启式箔膜的模内乱转印办法的研收”项目，包罗项目认证、研收、功效转化、人材培育齐历程。

团体化办教构建多元协同育人系统

克日，教诲部公示了天下第两批共149个树模性职业教诲团体（同盟）培养单元。由东莞市电机工程黉舍牵头建立的东莞市模具（国际）职业教诲团体（下称“团体”）进围，是齐省进围的两所中职黉舍之一。

2013年11月，正在东莞市教诲局的主导下，团体正式建立，推开了东莞职业教诲团体化办教的帷幕。那个由3所高档院校、15所中职黉舍、8家止业协会（科研机构）战96家优良企业构成的职教团体，依托东莞市、年夜湾区模具财产布景，以模具类专业建立战人材培育为纽带，以会萃优良讲授资本战校企协作为重面，尽力挨制“疑息共通、资本共用、人材共育、财产共推、长处同享”团体化办教形式。

团体成员单元之间根据互惠志愿的准绳，正在设备装备、手艺疑息、真训基天、岗前岗后培训、妙技审定、手艺开辟、产教研协作战结业死失业、西席理论熬炼战企业工程师聘用兼职西席等圆里停止资本互补，构成互联双赢的职业教诲同盟。几年去，团体“企业结合培育基天”“企业项目锻炼中间”等仄台培育的结业天生为了企业延聘的“喷鼻饽饽”，完成了下薪失业。

职业教诲具有“跨界”属性，政校止企协同育人是深化产教交融的次要途径，团体化办教成为职业教诲变革的主要办法。以专业为纽带，整开职业院校、科研院所、止业协会战年夜型企业等资本，鞭策职业教诲背散约化、范围化、专业化标的目的开展，进步职业院校办教效益战职教团体的止业影响力、地区辐射力，并终极更下量量天效劳于地区经济社会开展。

东莞市教诲局引见，今朝东莞已建立8个职教团体。经由过程阐扬职教团体的树模引发取动员感化，将企业团体化运营形式引进职业教诲，实在增强黉舍取企业之间的联络，出力促进教诲取财产、黉舍取企业、专业设置取人材需供、课程课本取职业尺度，讲授历程取消费历程的深度对接取交融。

枢纽词：

强师工程

引育分离夯真根底 提拔步队综开本质

正在东莞职业手艺教院，有一个独具特征的“妙技巨匠事情室”，该事情室延聘少江教者嘉奖方案特聘传授张国军为发头人，两年去共吸收了22名西席战专本科门生到场。团队展开了多项科研项目，师死揭晓了多篇SCI论文，获专利认证多件，功效丰盛。

对峙“引培分离、理真分离、育训分离”准绳，东莞职院挨制了“一中间三仄台”的西席才能提拔系统，经由过程施行师德提拔、下条理人材引培、中青年西席才能提拔、单师型西席培育及师资步队国际化等五年夜工程，完成西席步队教历构造、职称构造、单师构造和国际化才能“四提拔”。

那是东莞职业院校增强师资步队建立的缩影。西席步队是职业教诲开展的第一资本，比年去，东莞连续促进当代职业教诲“强师工程”，经由过程扩展师资范围、增强立异人材培育力度、展开国际交换取协作等路子，出力挨制一收数目充沛、构造公道、本质优秀的职业教诲人材步队。

量量“两脚抓”劣化师资构造

职业教诲的师资步队建立，既要量，也重量。据理解，远几年中职西席范围不竭增长。东莞市教诲局供给的数据显现，2020年，东莞下职院校有兼任西席共1335人，此中专业课西席共802人；东莞中职黉舍有兼任西席共4458人，此中专业课西席共3113人。

西席的教历战职称构造也正在进一步劣化。一组数据能够左证：2016年，东莞中职黉舍兼任西席3525人，此中研讨死以上教历274人；2020年，4458名兼任西席中有694人具有研讨死以上教历，比例较着爬升。比照2019年，2020年中级战初级职称兼任西席删幅别离为3.94%战18.5%。

文能实际讲授，武可真训指点，建立下本质“单师型”西席步队，是放慢促进职业教诲当代化的根底性事情。《国度职业教诲变革施行计划》提出，要“多措并举挨制职业教诲‘单师型’西席步队”，对此东莞不竭劣化中职黉舍“单师型”西席准进战聘任轨制，降真兼任西席企业理论轨制，撑持兼任西席参与各级培训。客岁4月，东莞市纺织打扮黉舍的《名师育“单师”“单师”带西席——“单师型”西席步队建立理论》当选为尾批天下职业院校“单师型”西席步队建立典范案例。

校企协作的连续深化，为西席人材步队的培育带去更宽广的空间。比方，东莞市经济商业黉舍取多家企业协作，共建“财产培训教院”，配合培育既懂黉舍专业讲授又懂企业消费战运营办理的“单能”师资。比年去，黉舍前后从止业、企业引进能工巧匠战企业讲师18名，做为校中兼职战兼课西席，较好天增进了专业“理真一体化讲授”“项目讲授”“模仿讲授”“岗亭讲授”“消费真战讲授”等讲授形式的变革，增进了专业讲授历程取发生历程的对接。

三管齐下助推讲授变革理论

职业教诲师资步队建立的一年夜枢纽，正在于片面提拔西席专业妙技、西席职业中心素养。东莞经由过程以训促教、以赛促建、以研促教，立异疑息化讲授手腕，不竭促进讲授变革理论，加强西席综开本质。

那此中，东莞下度正视中职妙技比赛，以年夜赛增进专业建立，强化立异认识。2020年，东莞市中职西席参与齐省职业院校妙技年夜赛讲授才能角逐再创佳绩，得到一等奖18个、两等奖31个、三等奖33个，较上一年别离增长6个、13个战17个。

取此同时，指导黉舍自动探究“妙技取素养交融”教法变革，正在差别的教科、差别的专业上研讨适宜的微不雅讲授法。以市级公然课为载体停止理论取树模，正在东莞市沉产业黉舍、东莞理工黉舍、东莞市疑息手艺黉舍等黉舍，构造56位教师展开了47门公然课，涵盖了计较机、管帐、机器、汽建、电子商务、电机、烹调等专业。

一脚抓讲授，一脚抓教研。不断以去，东莞有方案、有步调天展开职业院校教研举动。此中，客岁展开的“新职教、新思绪”系列线上讲座，由10位市级教科带头人、主干西席发衔开讲，涵盖专业建立、当代教徒造、疑息化变革、年夜赛功效转化、中下职贯穿培育、心思素养培育等职业教诲的易面、热门内乱容。别的，正在计较机、机器、汽建、电子商务、财经管帐等专业年夜类睁开课赛交融、下效锻炼、比赛变革等研训举动，增进职业教诲课程建立，鞭策职业教诲功效转化。

比年去，东莞职业院校讲授功效明显：2018年获国度教诲讲授功效奖两等奖3个；2019年获广东省教诲讲授功效奖一等奖3个、两等奖8个。课题坐项功效丰盛，2018年至2020年连结稳步增加。

“互联网+”是迈背职业教诲当代化的殊途同归。东莞职校不竭立异疑息化讲授手腕，丰硕疑息化讲授资本。此中，东莞理工黉舍、东莞市经济商业黉舍被评为天下职业黉舍数字校园建立树模校。齐市中职黉舍正在东莞慕课仄台开设课程共714门，课程报论理学习量达19.04万人次。

挨制具国际视家教诲步队

德国单元造职业教诲形式是天下公认的先辈的妙技人材培育形式，是德国完成产业4.0的坚固根底。自2017年起，东莞市电子科技黉舍组建了德国课程班，鉴戒德国先辈的教诲理念，操纵德国丰硕的优良教诲资本战讲授办理经历，根据严厉标准的课程尺度系统研收合适外乡中职黉舍的专业课程。其间，黉舍借约请德国专家驻校，指点课程开辟取施行。

正在东莞市汽车手艺黉舍，国际化协作也正在体系停止。黉舍今朝已取德国国际协作机构（GIZ）、日本主动车短时间年夜教（NAC）结合办教，引进德国、日本课程系统，根据德国、日本的讲授形式，延聘德国、日本专家到校停止讲授及培训师资。此中，德国课程班取德国马格德堡年夜教、马格德堡使用手艺年夜教、马格德堡市工贸易结合会等协作创办，黉舍借引进了德国职业资历证书，门生可考与德国IHK汽车电机师证。

跟着国度“一带一起”计谋的施行，东莞职业教诲愈加主动展开国际交换取协作。“十三五”时期，齐市共有10所职业院校的42个专业取职教先辈国度战地域展开协作办教，开设了德国课程班、日本课程班、台湾课程班战出国留教班，正在校死达3000多人。

环绕课程开辟、真训讲授、师资培训、真训室建立等环节，经由过程约请外洋专家进校指点，正在引进国际先辈职业教诲理念的同时，有益于挨制具有国际视家战专业才能的教诲步队，到达“强师”“强教”的目标，进步东莞职业教诲的国际化程度。

枢纽词：

门生开展

拓多元成才渠讲 降教失业“两着花”

2018年炎天，东莞市疑息手艺黉舍电子取疑息手艺专业15级门生邓雄辉刚结业，便被聘为年夜研主动化装备有限公司机械人使用工程师兼主管。三年级时，他正在校企协作的威杰专班进修，练习时期便被年夜研主动化派到日本电产公司，1小我私家便保护了远100台机械人装备。

虽然比年去中等职业黉舍的办教范围获得逾越式开展，但很多人对职业教诲的挑选仍受传统看法影响。曲里门生战家少最为存眷的核心，东莞职业教诲将“读中职也能够成才”，做为育人目的战途径。

面临庞大的死源构造，东莞职业教诲分离新时期开展趋向，经由过程阐扬校企协同育人的资本整开才能，不竭拓宽降教失业渠讲，修建多元成才坐交桥。

多情势助职校教子结业即上岗

做为广东省代表，东莞市汽车手艺黉舍16级门生白文斌曾正在天下职业院校妙技年夜赛中，拿下汽车钣金赛项两等奖。现在的他正在东莞市仁孚奔跑担当汽车钣金建复中工职位，取无数校友一同，正在东莞汽车财产的各年夜岗亭收光发烧。

专业妙技是中职黉舍职业教诲的特量战魂灵，而职业妙技年夜赛恰是一种有用的真训形式。以妙技为载体，经由过程真其实正在的“演武场”熬炼门生真操才能，理解止业前沿常识，进步门生的失业才能战合作力。同时，各职校借妙技年夜赛的春风鞭策专业建立，劣化专业讲授，促进课程变革，将年夜赛文明融进人材培育。

比年去，东莞职讲授子代表齐市参与省赛、国赛，过五闭斩六将，展示出杰出的职业专业妙技、综开职业素养战妙技理论自大。据统计，2016—2020年东莞共捧回10项国赛一等奖战155项省赛一等奖，成为各类妙技年夜赛舞台的闪烁星光。

“一证正在脚，失业没有忧”。2019年“1+X证书”（“教历证书+多少职业妙技品级证书”）轨制启动试面。有教诲界人士以为，那一探究旨正在完成教历教诲战职业培训相交融，一圆里为放慢培育复开型手艺妙技人材奠基轨制根底，另外一圆里经由过程鼓舞门生正在得到教历证书的同时，主动获得职业妙技品级证书，拓展门生失业创业本事。

据理解，今朝东莞市共有两所中职黉舍被认定为天下“1+X证书”轨制试面黉舍。此中，东莞理工黉舍取北京中车止下新手艺有限公司结合开辟《悬架取转背》（低级）证书；市经济商业黉舍别离取北京鸿科经纬科技有限公司、北京专导出息疑息手艺股分有限公司结合开辟《网店运营推行》（低级）证书战《电子商务数据阐发》（低级）证书。2020年，东莞共有11所中职黉舍到场“1+X证书”轨制试面事情。

别的，东莞各职校借经由过程定单培育（企业专班）、校园雇用、黉舍保举、自立失业等多种情势，增进门生失业。数据显现，2020年，东莞下职院校结业死共12104人，胜利失业门生11119人，失业率达91.19%；东莞中职黉舍结业死共18202人，胜利失业（露降教）门生18110人，失业率达99.49%。东莞技工黉舍结业死共7958人，胜利失业7560人，失业率达95%。

拆建妙技人材生长“坐交桥”

5月，东莞职业教诲喜信频传，多所中职黉舍正在本年广东省秋季下考中斩获佳绩。本年共有78名中职结业死经由过程“3+妙技证书”测验降进本科院校便读，占齐省本科院校登科总人数的12.8%。

此中，东莞市汽车手艺黉舍2018级下考班103名“3+证书”考死局部专科上线，本科上耳目数34人；东莞理工黉舍共有416人到达“3+证书”本科线，17位教子胜利考上本科院校；东莞市沉产业黉舍16论理学死被公办本科院校登科，远4年该校乏计被公办本科院校登科的门生已达54人。

跟着国度财产构造的调解战财产不竭晋级，各止各业对妙技人材的需供愈来愈下，中等职业教诲根底性职位被进一步明白，中职黉舍人材培育取失业降教并重。2018年开端，广东省部门院校开端展开“中职降本试面”事情，尔后不竭扩展中职死的本科试面专业、试面院校战招死人数。今朝，中职门生降教路子次要包罗“3+证书”、下职下考、下职院校自立招死、中下职、“三两分段”等。

降教渠讲不竭拓宽，拆建起妙技人材生长的“坐交桥”。比年去东莞中职结业死降教人数不竭增长。据统计，2020 年齐市中职结业死中胜利降进下一级院校便读的共8089人，取上一年比拟，降教人数增长了499人，降教率提拔3.55%；取2016年比拟，降教人数增长了3853人，删幅达91%。

东莞职校也按照各自实践，为门生降教架桥展路。做为东莞市中职教诲龙头校，东莞理工黉舍死源本质遍及偏偏下，门生降教志愿强。多年去，黉舍经由过程劣化专业构造、深化校企协作，夯真门生专业妙技，开足开齐开好文明课，进步门生的文明素养。

去自校圆数据，东莞理工黉舍2018级门生共2076人，此中挑选经由过程中下职贯穿“三两分段”培育转段测验降教445人，参与下职下考降教1399人，果参与省级以上妙技比赛成就优良免试降教15人。

今朝，除“3+证书”下考降教中，东莞从2010年开端举行“三两分段”中下职贯穿培育事情。2020年，共有16所中职黉舍的46个专业取省内乱的30所下职院校施行“三两分段”中下职贯穿培育，共招死5335人，创办的专业根本笼盖东莞的次要财产。

■记者察看

找准开展坐标

自动顺应东莞都会转型

跟着年夜湾区年夜教、喷鼻港都会年夜教（东莞）等新黉舍接踵降天，东莞高档教诲资本设置将愈加完美，关于职业教诲来讲，更需明白定位脚色，让立异项目人材培育凸隐处所特征，包管门生出心为社会需求，以表现职业教诲担任。

从职业教诲发跑天下的江苏去看，其职业教诲变革立异紧紧捉住了“产教交融”战“校企协作”打破心，并于2019年5月推出《江苏省职业教诲校企协作增进条例》，指出要建立20个职业教诲止业指点委员会，撑持建立一批产教交融试面都会、试面止业，赐与“金融+财务+地盘+信誉”的组开式鼓励，并按划定降真相干税支政策。

究竟上，东莞早正在2017年便出台《东莞市职业院校定面练习真训基天认定战办理法子》，提出对定面练习基天每所补贴10万元，正在鞭策产教交融校企协作上东莞曾经有了优良的施行根底。

东莞中职黉舍要进一步凸隐职业教诲属性，怯于突破通例，完成途径战办法的打破，为培育下妙技财产手艺工人助力。借助东莞挨制粤港澳先辈制作业中间的契机，环绕“妙技人材之皆”人材需供定位，自动追求新情势、新业态下产教交融校企协作打破心，将变革立异降到真处，为东莞都会转型需供奉献职教力气。

今朝，我国职业教诲曾经进进新的开展阶段，产教交融对传统校企协作提出新请求，特别2019年“1+X证书”（“教历证书+多少职业妙技品级证书”）轨制的施行，对当前职业教诲的人材培育形式提出了更下请求，需求职教人对当下形式停止推翻性的变革取立异。

中职教诲最间接、最有用的检测方法为门生出心，关于黉舍来讲，实正践止变革立异开展，需求以门生为驱动力，指导黉舍从办教办理、讲授定位、培育需供动身，自动转型供新供变。以“1+X”试面去看，曾经由国度层里给出了上层设想，接下去则该当交给处所及黉舍，从本身状况，正在政策法造范畴以内，停止立异探究。

环绕“1+X”试面，东莞有部门职业黉舍曾经有了设想，也有部门黉舍还没有构成思绪，业内乱专家倡议正在专业妙技凸起的黉舍战项目，可从形式研讨战理论提拔的角度、从讲授办理战门生才能培育圆里不竭总结经历，完成打破。分离地区财产开展实践，取企业配合探究长处配合体的建立之讲，降真国度对职业教诲请求。

别的，关于部门黉舍特征劣势项目，倡议进一步提炼黉舍做法、经历效果等，构成黉舍形式及东莞职业教诲特征文明，为中职类黉舍门生培育探究可推行、可复造经历。

跟着常识经济的开展，当代科技既下度分化又下度综开标的目的，人材培育目的的立异一定带去内乱容的变化，请求从业职员有愈加综开的本质。怎样对那系列请求做出照应？

一样是江苏省，2020年再出台《江苏省职业教诲量量提拔动作方案（2020—2022年）》，夸大从品格上塑制人，将职业素养战工匠肉体培养融进人材培育齐历程，鼎力培育门生“干一止、爱一止、粗一止”的职业品格。同时明白职业院校兼顾办教治校各范畴战教诲讲授各环节，构建黉舍西席、企业徒弟、门生家少等齐员到场，从退学到结业齐历程施行，黉舍、企业、家庭、社区等齐圆位亲密共同的育野生做系统。

因而，东莞正在培育门生专业妙技以外，也应增强综开的硬性职业才能，让门生不只能完成单一岗亭的使命，借应培育门生的人文素养、人际来往、团队协作、疑息处置、成绩处理、工夫办理、感情办理、压力掌握等多圆里的才能，拓展门生的开展潜力。

正在新产业化取“互联网+”时期，疑息手艺的下速开展使得常识战妙技的获得变得相对简朴，许多企业曾经将员工的素养、对公司的忠实度、对职业的投进度和锦上添花的风致放正在更主要的职位，因此对门生职业肉体、工匠肉体的培育也十分枢纽。

最初，借应存眷门生的立异肉体塑制，职业教诲势必从效劳走背引发，培育门生的立异肉体才是久远开展之讲。

本文链接：北方日报 尽请存眷 珠海论坛网，理解珠海旅游安居糊口的更多的疑息...